為深化職業(yè)教育教學(xué)改革,推動(dòng)汽車維修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)落地,11月24日晚,長(zhǎng)沙分校汽車技術(shù)教研室在309辦公室開展專題教研活動(dòng)?;顒?dòng)由教研室主任劉功清主持,全體教師齊聚一堂,共探教學(xué)創(chuàng)新之路。

當(dāng)前,技能型人才培養(yǎng)面臨新要求,傳統(tǒng)“理論+實(shí)訓(xùn)”分離式教學(xué)已難以匹配崗位實(shí)際需求?!叭绾螌?shí)現(xiàn)教學(xué)過程與崗位流程精準(zhǔn)對(duì)接,讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中錘煉硬技能?”劉功清主任的開場(chǎng)提問,直擊教學(xué)痛點(diǎn),引發(fā)全場(chǎng)共鳴?;顒?dòng)圍繞工學(xué)一體化六環(huán)節(jié)改革展開深度研討,教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分享創(chuàng)新方案。
王佳琦老師提出“工序質(zhì)量檢查表”模式,將操作步驟考核標(biāo)準(zhǔn)量化,通過“學(xué)生自查+小組互查+教師抽查”三維監(jiān)督,破解實(shí)訓(xùn)“重結(jié)果輕過程”難題;唐浩老師補(bǔ)充建議引入數(shù)字化評(píng)價(jià)工具,實(shí)時(shí)記錄操作數(shù)據(jù)并生成個(gè)性化反饋報(bào)告,讓教學(xué)評(píng)價(jià)更精準(zhǔn)高效。
此次教研活動(dòng)明確了工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)施框架,形成了可復(fù)制推廣的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。全體教師在思維碰撞中凝聚共識(shí),為培養(yǎng)適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能人才注入新動(dòng)能,推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。