為深化教育教學(xué)改革,提高青年教師教學(xué)水平,促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。11月29日上午,由黨員教師彭明在綜合樓106實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地開(kāi)展了一堂題為“發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)故障診斷與排除”一體化教學(xué)公開(kāi)示范課。

圖為彭明老師正在講課
在公開(kāi)課中,彭老師運(yùn)用信息化教學(xué)手段,借助“藍(lán)墨云”教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),課前將相關(guān)視頻講解、圖片、技術(shù)文件、課程知識(shí)點(diǎn)等發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。課中采用分組及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行理論教學(xué),通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的講解,為實(shí)訓(xùn)操作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,彭老師模擬汽車維修企業(yè)的實(shí)際工作場(chǎng)景,設(shè)置相應(yīng)故障,隨后學(xué)生根據(jù)該車故障現(xiàn)象進(jìn)行了故障分析、制定維修計(jì)劃、任務(wù)分工及實(shí)施操作、確診故障部位并進(jìn)行排除。

圖為學(xué)生進(jìn)行故障診斷

圖為教師點(diǎn)評(píng)
小組實(shí)訓(xùn)完成后,彭老師對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)了學(xué)生診斷思路清晰,具有一定的邏輯推理能力,同時(shí)也指出了操作中存在的不足之處,希望日后不斷提高實(shí)訓(xùn)能力!

圖為教師評(píng)課中
聽(tīng)課是學(xué)習(xí),評(píng)課是反思。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,極大的促進(jìn)了我系青年教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。