青年“工匠”的淬練之路
【榜樣力量】張健解
“差生不是問題，問題是沒找到他們的光?！痹诤鲜∑嚰紟煂W(xué)院的鉗工實訓(xùn)室里，這句話被寫在黑板最醒目的位置。說這話的人，是扎根職教22年的張健解——2024年湖南省青年骨干教師，一個從中專生逆襲為“雙高”名師（高級實習(xí)指導(dǎo)教師、高級技師）的職教先鋒。
1997年，初中畢業(yè)的張健解因家貧選擇讀中專，畢業(yè)后南下深圳打工。低學(xué)歷、缺技能的現(xiàn)實讓他屢屢碰壁，裝配線上的挫敗感卻點燃了逆襲的決心。2000年，他重返校園攻讀高級鉗工專業(yè)，以優(yōu)異的成績留校任教。這段“打工—求學(xué)—執(zhí)教”的特殊經(jīng)歷，成了他日后教學(xué)的“活教材”：“我常和學(xué)生說，工具箱里的每一把銼刀，都能銼平人生的坎坷?！?/p>
在教學(xué)過程中，張健解始終將“得天下英才而育之”作為人生最大樂趣。他先后承擔(dān)《Auto CAD》、《機(jī)械制圖》等理論課程以及機(jī)械加工與鉗工一體化教學(xué)工作，憑借扎實的專業(yè)知識和獨特的教學(xué)方法，贏得了學(xué)生們的喜愛與尊重。
他多次深入深圳愛普生、蕪湖汽車制造等企業(yè)實踐，將精密零件加工案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)項目。他將企業(yè)實際案例引入課堂，讓學(xué)生們提前了解行業(yè)動態(tài)，為將來進(jìn)入職場做好充分準(zhǔn)備。在他的匠心引領(lǐng)下，一批又一批優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)人才走出校園，投身行業(yè)建設(shè)。
他致力教學(xué)技藝提高，課堂上他講之有物、講之有序、講之有理、講之有情，讓學(xué)生學(xué)有知識、動有技能、見有社會、悟有道理。他特別注重學(xué)生的“行為養(yǎng)成”教育，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，他用自己的言行教育學(xué)生、要求學(xué)生、影響學(xué)生。他用言行一致、率先垂范注釋了“守行”。
從深圳流水線上的迷茫青年，到培養(yǎng)出上百名“湖湘工匠”的名師，張健解用22年證明：職業(yè)教育的講臺，容得下最滾燙的人生。