技教融合鑄匠魂的
“雙師型”省級(jí)教學(xué)名師
【榜樣力量】陳錫文
在湖南省汽車(chē)技師學(xué)院，有這樣一位教師，他身兼高級(jí)工程師、高級(jí)講師、高級(jí)技師三重身份，是中南大學(xué)機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)工學(xué)博士，韓國(guó)三星電子天安基地?cái)?shù)碼顯示技術(shù)專(zhuān)業(yè)博士后，用智慧與汗水培養(yǎng)了一批批技能精英的他就是2024年度湖南省技工教育教學(xué)名師——陳錫文。
從教23年，陳錫文始終堅(jiān)守教學(xué)一線，承擔(dān)汽車(chē)工程、電子信息等專(zhuān)業(yè)核心課程。他堅(jiān)持“因材施教”，將理論融入實(shí)踐，課堂既有嚴(yán)格紀(jì)律，又充滿溫度。擔(dān)任班主任期間，他關(guān)注學(xué)生心理健康與職業(yè)規(guī)劃，從高汽電11-1班到自動(dòng)化2301班，每一屆學(xué)生都與他“同頻共振”。學(xué)生說(shuō)：“陳老師的課總能激發(fā)我們的興趣，他不僅是老師，更是我們的引路人。”
陳錫文指導(dǎo)學(xué)生使用自研無(wú)人機(jī)
“技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)成果的舞臺(tái)！”陳錫文依托高技能培訓(xùn)基地，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)各級(jí)賽事。從電路設(shè)計(jì)到故障排查，他手把手傳授經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，他指導(dǎo)的16名學(xué)生通過(guò)對(duì)口高考升入本科院校，3人考入湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校研究生。
作為學(xué)院科研與發(fā)展規(guī)劃中心主任，陳錫文主導(dǎo)修訂多屆人才培養(yǎng)方案，累計(jì)完成教學(xué)大綱等材料3000余頁(yè)。針對(duì)新能源汽車(chē)、智能制造等新興領(lǐng)域，他申報(bào)了“智聯(lián)網(wǎng)汽車(chē)檢測(cè)與維修”“無(wú)人機(jī)技術(shù)應(yīng)用”等8個(gè)新專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)學(xué)院自動(dòng)化、數(shù)控加工等專(zhuān)業(yè)實(shí)力穩(wěn)居全省前列。他主編的《電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理與檢修》教材，疫情期間通過(guò)線上平臺(tái)惠及數(shù)千學(xué)子。
陳錫文自研賽車(chē)“汽院一號(hào)”
在陳錫文的推動(dòng)下，學(xué)院引入五軸數(shù)控加工中心、智能科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等先進(jìn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)條件躍居全省前列。他主持的實(shí)訓(xùn)基地改造項(xiàng)目累計(jì)爭(zhēng)取專(zhuān)項(xiàng)基金超1億元，為產(chǎn)教融合注入新動(dòng)能。
陳錫文注重青年教師培養(yǎng)，帶領(lǐng)他們參與課題研究、技能競(jìng)賽。青年教師王巧麗、陸晗婧等3名教師在他的鼓勵(lì)下攻讀碩士，現(xiàn)已成為教學(xué)骨干。這些成果的背后，是他對(duì)“傳幫帶”理念的堅(jiān)守——工匠精神不僅需要技藝的傳承，更需要責(zé)任與熱愛(ài)的延續(xù)。
從青澀教師到教學(xué)名師，陳錫文用23年詮釋了堅(jiān)守與創(chuàng)新。他說(shuō)：“技工教育不是‘備選’，而是‘優(yōu)選’；技能人才不僅能立足社會(huì)，更能推動(dòng)社會(huì)！”未來(lái)，他將繼續(xù)深耕教學(xué)改革，為培養(yǎng)新時(shí)代“大國(guó)工匠”貢獻(xiàn)力量。